Het Programma Effectievere Scholen Suriname (PROGRESS), is een samenwerkingsprogramma tussen het Ministerie van Onderwijs en Volksontwikkeling (MINOV) en de Vlaamse Vereniging voor Ontwikkelingssamenwerking en technische Bijstand (VVOB). We startten het programma op 7 november 2008 en eindigen het programma op 31 december 2013. Na bijna 5 jaar hard werken en met de inzet en ondersteuning van velen, hebben we in een afsluitingsevent teruggekeken naar de bereikte mijlpalen.
Achtergrond over dit samenwerkingsprogramma
Het doel van het programma was het lager onderwijs in Suriname effectiever te maken door in te zetten op leerlinggericht en kindvriendelijk onderwijs. In dit onderwijs staat de leerling en zijn/haar leerproces centraal: elk kind heeft eigen kwaliteiten en eigen talenten. De leerkracht en de schoolorganisatie moeten hier meer oog voor krijgen. Het MINOV, UNICEF en VVOB werkten daarom samen aan het boek “Ik geloof in jou!”. In dit boek, dat als doel heeft een positieve bijdrage te leveren aan kindvriendelijk en leerlinggericht onderwijs, deelden diverse betrokkenen uit de samenleving hun ideeën en ervaringen over kwaliteitsvol onderwijs. Vanuit die ideeën werkten MINOV en VVOB samen het programma Effectievere Scholen Suriname (PROGRESS) uit.
Onze indirecte doelgroep: elk kind op de basisschool
Het programma heeft zich gericht op capaciteitsversterking bij de verschillende partners: MINOV afdelingen (Inspectie, Begeleiding, Mediatheek, Communicatie en Voorlichting, Onderzoek en Planning, HRM, Onderwijs Bureau Professionalisering, en de nucleuscentra), de Pedagogische instituten (SPI, CPI, ACI en PIN) en de zorgcoördinatoren in het basisonderwijs.
Onze boodschap: Elk kind is Uniek, Leren doe je Samen
PROGRESS - Samen veel bereikt
Met de afdelingen Begeleiding en Inspectie van het MINOV werden trajecten opgezet om de verschillende MINOV afdelingen te ondersteunen bij het actualiseren en verdiepen van hun visie.
Op het gebied van professionalisering werden vanuit de behoeften van de afdelingen Begeleiding en Inspectie algemene en specifieke scholingen georganiseerd. Een voorbeeld hiervan is de 2-jarige opleiding van 26 zorgcoördinatoren (ZoCo) voor het basisonderwijs. De ZoCo coördineert en verbetert samen met de schoolleider en het schoolteam de zorg voor álle leerlingen op school. Deze 2-jarige opleiding is opgezet door de afdeling begeleiding van MINOV i.s.m. Progress. Momenteel is het de afdeling begeleiding gestart met het opleiden van een tweede groep ZoCo’s (i.s.m. het Onderwijsbureau Professionalisering).
Er is een mediatheek voor MINOV-personeel opgericht. De MINOV Mediatheek is een krachtig en dynamisch kenniscentrum dat de (recente) ontwikkelingen op het gebied van onderwijs vlot toegankelijk maakt voor het personeel van MINOV en inspireert tot lifelong learning.
Om duidelijker richting te geven aan onderwijsvernieuwingen op de pedagogische instituten (CPI, SPI, ACI, PIN) werd met hen de visie, missie en strategie expliciet gemaakt. Samen werd gezocht naar een gedragen visie die richting kan geven aan het handelen van alle betrokkenen. Ook hebben de Surinaamse pedagogische instituten een veranderingstraject ‘De Nieuwe Leerkracht’ uitgewerkt om de kwaliteit van de opleiding tot leerkracht basisonderwijs op de Pedagogische Instituten te verbeteren. De opleiding werd een competentiegerichte opleiding met meer aandacht voor pedagogische en didactische vaardigheden – in lijn met de gedachte 'elk kind is uniek en heeft talenten' – en een belangrijke plaats voor werkplekleren. Implementatie van het veranderingstraject is in 2012 van start gegaan. Curriculumontwikkeling, opstarten van een intern kwaliteitszorgsysteem en professionalisering van docenten waren de belangrijke pijlers van dit traject.
Er werd in 2011 een duurzaam systeem voor professionalisering opgezet: het Onderwijsbureau Professionalisering (OBP)(voorheen CENASU genoemd). Dit Bureau stelt medewerkers van het MINOV, de Pedagogische Instituten en van de scholen in staat zich regelmatig professioneel bij te scholen. Binnen het OBP is een traject ‘Leerlinggericht en kindvriendelijk onderwijs’ ontwikkeld, bestaande uit verschillende trainingen: ‘Ik geloof in jou!’, ‘Krachtige leeromgeving’ en ‘Activerende Didactiek’. Het traject is ingezet in 2009 en kan blijvend uitgerold worden door OBP.
Op de nucleuscentra van Brokopondo en Marowijne werd aan individuele en organisatorische capaciteitsversterking gewerkt, met het doel het onderwijs in het binnenland kwaliteitsvol te ondersteunen. De werknemers van deze nucleuscentra zijn gedetacheerde leerkrachten die nu functies invullen als coördinator, begeleider, trainer, ICT verantwoordelijke, enzovoort. Om de medewerkers beter in staat te stellen deze functies goed in te vullen werden ze getraind in management, communicatie, financieel management en ICT. Daarnaast is er specifieke ondersteuning ingezet op het gebied van leesbevordering.
In samenwerking met de afdeling Onderzoek en Planning (MINOV) werd het bestaande onderwijsinformatiesysteem (OIS) uitgebreid naar een Education Management Information System Suriname (EMISS).
Hogere posities binnen het MINOV vereisen steeds hogere managementsvaardigheden. Daarom werd een traject voor versterking van de managementcapaciteit gestart via gerichte trainingen en coaching op de werkplek voor de managers. Ook voor de secretariaatsmedewerkers is een training verzorgd, gericht op het verder professionaliseren van deze medewerkers. Deze trainingen werden georganiseerd vanuit de afdeling HRM van het MINOV.
Het afsluitingsevent - het samen vieren van de mijlpalen
Tijdens het afsluitingsevent op 22 november 2013 hebben alle partners hun realisaties en mijlpalen door middel van een expositie getoond en nader toegelicht aan het ministerie, onderwijs-stakeholders en het brede publiek. Omdat de indirecte doelgroep van het PROGRESS programma 'het lagere school kind' was, had elke afdeling naast een volwassenactiviteit een ludieke kinderactiviteit die de kinderen op hun eigen unieke wijze konden uitvoeren.
